教学之路-课程

本课程提高阅读技能, 写作, 并进行研究，旨在帮助学生成为成功的作家和K-12课堂上的写作教师. 具体地说, 本课程的重点是通过研究说服和适当使用学术语言和来源来发展批判性思维和分析性写作技能. 此外，学生将学习写作评估策略(如.g.即“六个特征”——思想、组织、句子流畅性、声音、用词和习惯)。.

本课程旨在帮助未来的教育工作者为教师在当今多样化的课堂中所面临的挑战和机遇做好准备. 本课程介绍了联邦和州法律法规中定义的特殊教育和例外情况. 学生不仅会了解残疾学生的需求, 但也会决定不同的学生群体(包括英语学习者)对课堂环境的动态影响程度. 学生将研究特定残疾的特征以及美国残疾的历史. 学生将了解特殊教育的不同模式(医学和社会)，然后将这些信息与教育工作者在不同课堂教学中的角色和责任联系起来. 学生们将研究将多元文化思想纳入其中的意义, 社会正义, 在课堂上进行文化响应式教学. 重点将放在发展知识上, 技能, 教导所有学习者所需的性格以及美高梅mgm平台作为教师如何在满足所有学生需求的同时促进学生的差异.

本课程向学生介绍社会与教育在不同背景下的关系. 通过阅读和课程讨论, 学生将探索历史, 哲学, 社会/文化事件和思想有助于美高梅mgm平台理解教育的目的和教育工作者在不同环境中的作用. 不仅要特别注意随着时间的推移而发生的变化, 但目前教育面临的挑战, 包括缩小成绩差距和满足所有学习者的需求, 以及今天进入教学行业意味着什么. 学生们将重新审视在课程开始时所写的教育哲学，并将修改以包括从 COMP 1050和TEDU 1950.

本课程介绍了教师在包容性的小学或中学课堂环境中计划和提供教学的过程. 学生将研究有效教学规划的关键要素, 在设计课程计划和单元计划时应用这些元素, 传授经验, 并反思课程的有效性. 学生将学习如何创建与纽约州共同核心学习标准一致的课程和单元, 并允许调整教学，以满足包容性课堂的不同需求.

本课程旨在让学生对从产前经历到青春期的人类发展进行有意义的探索. 将注意跨主要领域(物理领域)发展的性质, 认知, 的社会性, 和道德), 环境(家庭)的影响, 学校, 社区, 和文化)发展, 身份的建构, 发展性教学实践的概念. 还将特别注意当代问题和城市环境, such as parent-学校-社区 partnerships; the 发展 of gender, 种族, and ethnic identity within increasingly diverse communities; and teaching the whole child/adolescent.

本课程探讨影响课堂教学的当前和相关的教育趋势. 随着学生人数的变化而变化, 研究出现, 各个学区都有特定的需求, 学生将深入探索. 学生们不仅要研究这些趋势是如何出现的, 但他们也将彻底探索它们如何影响他们的教学和学生的学习. 本课程探讨的主题将根据当地学区目前与教师进行专业发展的情况而有所不同.

数学1050(儿童专业):数学的本质

作为一门文科数学课程, 内容旨在传达一种自然的感觉, 发展, 以及数学的应用. 涵盖的主题包括个人理财的概率、统计和数学.

OR

LITR 3150(青少年专业):青少年文学

青少年文学(或青少年文学)是指专门为12-18岁的青少年写的书. 这类书的主要目的是“提供生活的策略”(沃尔特·迪恩·迈尔斯). 在本课程中, 美高梅mgm平台将阅读, 研究, 写代表各种体裁的书，关注不同的文化. 学生将共同负责促进选定文本和学术文章的讨论. 本课程还将强调接触和理解各种适合中学ELA课堂的批判性/理论阅读方法.

本课程旨在增进学生对识字的多维性的理解. 多模态视角下的阅读教学理念和写作与阅读的融合将是本课程的重点. 主题将包括识字的定义, 语言使用的不同模式, 学习读写的发展阶段, 支持学生读写能力发展的教学策略, 读写能力评估工具, 评估阅读材料. 学生将被要求分析他们已经知道的关于读写技能的教学，然后探索基于读写教学研究最佳实践的替代方法. 在课程结束时, 学生将能够确定学生的需求，并使用一系列材料和技术开发适当的识字课程.

本课程旨在教导学生策略性教学的重要性. 学生将了解历史和当前对扫盲的关注，以此作为了解他们作为扫盲教师角色重要性的基础. 学生通过设计将现代教学/学习理论融入策略教学的课程，展示对教育最佳实践的理解. 本课程是为满足中小学教师的需要而设计的. 学生将设计专注于个人内容领域、学习需求和兴趣的项目. 本课程是第一门识字课程《美高梅mgm平台》的延续. 主题将包括识字的历史观点, 深入研究当前的教学和学习理论，因为它们与教学素养技能有关, 非正式读写能力评估, 数据驱动指令, 有个性的指令, 战略学习, 策略教学, 课堂管理和课程设计/实施. 学生将被要求分析他们已经知道的关于教学识字技能的知识，然后从教学识字研究的最佳实践中探索有根据的替代方法. (前提条件:顺利完成 TEDU 2550)

本课程强调评估是特殊教育工作者的一个多方面的工具. 学生将调查IEP程序(筛选), 转诊前干预, 资格决定, 并根据评估数据进行分类). 学生将发展在参考规范的基础上做出教学决定的能力, 标准参照, 非正式/正式的课堂评估. 学生将学习如何利用课程和评估模型来开发替代评估. 这些包括真实的评估, 以发展评估, 绩效评估, 和投资组合. 学生也将增加对当代问题和实践的理解, including: Response to Intervention (RTI); Functional Behavioral Assessment (FBA); cultur所有y responsive assessment and testing accommodations.

本课程提供有关在通识教育课堂上评估和指导残疾学生和非残疾学生的原则和最佳实践的基础知识. 本课程旨在研究评估的各个方面，并为参与者提供持续研究的机会, 创建, 批评和修改目前在自己的课堂上使用的评估. 参与者将探索各种有效评估实践的模型，以促进异质群体的有意义参与. 与会者将探讨评估在制定课程和实施最佳实践方面的作用，以促进具有挑战性的基于标准的教育 所有 学生在普通教室.

这是旨在帮助学生发展和应用知识的两门课程中的第二门, 技能, 以及在包容性课堂环境中计划和提供教学所需的性格. 学生将重新审视有效教学计划的关键要素, 越来越重视如何区分教学和使用评估来推动教学规划. 通过创建符合纽约共同核心学习标准的课程和单元，学生将进一步磨练他们的课程规划和单元规划技能.

TEDU 3200 |专业教学方法(儿童):

本课程包括纽约标准的指导, 小学语言艺术课程的目标与内容, 科学, 数学, 及社会研究. 本课程还涉及教学过程的各个方面以及教学材料的准备和使用.

Tedu 3850 | 次要内容方法(Adol):

中学方法课程包括中学课程目标和内容的教学, 教学过程的各个方面, 以及教学材料的准备和使用.

本课程将向教师候选人介绍必要的知识和教学策略，以便在城市教室中创造安全和培育的学习环境. 教师候选人将接触到理论和实践信息, 并提供各种机会，将他们的理解应用到学生群体中, 包括那些有特殊需要的人, 为了学习如何维持学生的兴趣, 合作, 参与学习活动.

该计划的最后一个学期致力于实际教学过程. 学生花14周时间在学校观察, 参与, 在大师老师的指导下教学. 实习教师应进行自我评价，并定期接受师长和学院主管的评价. 学生们在一次实习中度过14周. 先决条件:成功完成所有EDU课程，至少2分.平均绩点70，所有作业时间都需要. 学生教学申请截止日期:2月10日(秋季学期)、9月10日(春季学期).

这个研讨会与学生教学同时进行. 学生将增加他们对教学和学习的理解，并通过对课堂经验的共同反思提高他们的技能. 将对具体议题给予注意, 比如课堂管理, 学习标准和评估, 学校组织, 以及招聘和面试过程, 根据学生的经验和需求. 学生还将完成适合向潜在雇主展示的专业作品集. ed专业与TEDU 4010(小学生教学)兼修的TEDU 4410 / AED专业与TEDU 4020(青少年教育学生教学)兼修的TEDU 4420.

确保每个在7-12年级寻求残疾学生认证的学生都有6小时的社会研究内容和相关的教学技能, 本课程将讨论纽约州青少年社会研究国家学习标准的教学策略，并将帮助学生了解向青少年学生讲授的美国历史. 涉及的主题将包括:经济学, 地理位置, 政府, 主要的想法, 时代, 主题, 美国历史上的发展和转折点.

确保每一个在7-12年级寻求残疾学生认证的学生都有6个小时的英语语言艺术内容和相关的教学技能, 本课程将向学生介绍青少年在自己和课堂上阅读的各种作品. 它包括针对纽约州英语语言艺术学习标准的目标和内容的教学策略, 包括准备和使用用于教青少年阅读和听口语的材料, 书面和电子文本, 如何将这些文本与他们自己的生活联系起来，并发展对社会的理解, 文本所代表的历史和文化维度.

确保每个寻求7-12年级残疾学生认证的学生都有6小时的数学内容和相关的教学技能, 本课程将探索纽约州数学核心课程的过程链和内容链. 学生将研究数感和运算, 代数, 几何, 测量, 统计和概率, 数学技能, 解决问题和使用适当的工具和策略. 归纳法，包括动手探索和发现，将使教师对7-12年级的数学教学有一个基本的了解. 本课程的重点是数学内容，同时也解决教学策略.

确保每个在7-12年级寻求残疾学生认证的学生都有6小时的科学内容和相关的教学技能, 本课程将以探究的方式探讨科学研究和实验中使用的方法和材料. 主题将取自纽约州科学核心课程. 学生将研究科学概念, 生命科学和物理科学的原理和理论, 包括科学思想的历史发展.